塑造未来的教育者：我们知道什么，还需要学习什么，能够做些什么

在亚的斯亚贝巴一个坐满人的会议厅里，当地学生的一句诗定下了会议的基调：“学习是人的本能，教师是其跳动的心脏”。这一理念成为2025年11月3日至4日举办的“塑造未来的教育者：教师培养与发展全球知识交流会”的推动力。这场活动是由世界银行、埃塞俄比亚教育部、佛罗里达州立大学学习系统研究所和联合国教科文组织非洲国际能力建设研究所共同主办的。340多名参会者来自41个国家，包括政策制定者、教师教育者、学校领导、研究人员和发展合作伙伴。他们齐聚一堂，共同探讨一个简单但紧迫的问题：我们如何培养和支持教师，从而使每个孩子都能学到知识？

这次对话的重点集中在如何培养和赋能教师，建立包括职前教师教育、前几个月的入职培训、持续专业发展和成为领导的机会在内的职业生涯全周期培养体系。为了促进教师专业发展和提高学生学习效果，以下是我们已经知道的五件事、我们还需要进一步了解的五件事，以及我们需要做的五件事。

我们知道的五件事

高质量的职前教师教育可以设定期望值，连接理论与实践。明确的、基于能力本位的标准；与课程设置紧密衔接的职前教师教育计划的内容，以及高质量的、在导师指导下的学校实习，能够培养出在入职第一天就能胜任课堂教学的毕业生。
入职培训可以加快提升新入职教师的工作成效。通过训练有素的导师进行结构化的入职培训，并保证观察、反馈和反思的时间，可以使新教师在入职前几年降低离职率，建立信心。
基于实践和相关的持续专业发展可以提升教学质量。特定学科的、以课堂为中心的持续专业发展包括规划、排练、实施和跟进（比如指导），可以带来教学和学习的显著变化。
领导力是倍增器。学校领导可以通过保证时间、组织同伴协作并建立持续改进文化，使教师终身学习成为可能。
通过专业认可激发积极性。对教师的尊重必须转化为认可、强化、薪酬和奖励，以吸引和留住人才。

我们还需要进一步学习的五件事

规模化改进。如何在政府系统内大规模提供高质量的职前教师教育、入职培训和持续专业发展，尤其是在资源匮乏的情况下，同时也不降低质量要求。
实施证据。哪种现场实习设计、指导模式和培训后跟进的组合能在不同背景下提供最佳性价比。
教师能动性与福祉。如何在设计和决策中融入教师的声音，保护教师的福祉，以提高教师的实践能力和留任率。
负责任地采用技术和人工智能。在基础设施、培训和保障措施方面需要做哪些工作，才能使技术工具真正对教师有帮助，对学生也公平。
平衡严谨性与相关性的关系。如何在支持本地方言教学、复式教学及其他现实情况中保持高标准。

我们需要做的五件事

会议交流很快从理念转向承诺。参会者们表示，作为知识交流的收获，他们将采取以下五项主要行动：

加强合作与伙伴关系。与同行、“中间层”（地区、区域或次国家层面的有关人员）、政府以及国际教育者网络建立或深化联系，共同开发解决方案和分享实践经验。
倡导变革和政策改革。与政策制定者一起支持教师主导的教育转型和循证教学方法；推动包容性教师培训，并为教师提供更好的支持。
改进和重组教师培养与发展。通过整合新模式、与教师共同设计以及加强入职培训和指导，更新或重新设计职前教师教育和持续专业发展。
在内部分享和传播知识。向同事和团队做介绍；散发从交流会获得的资源、证据和工具，将学习范围扩大到直接参会者之外。
应用具体概念和工具。试点具体想法，例如负责任地使用人工智能进行指导；将新概念融入职前教师教育和持续专业发展（CPD）；测试基于实践的方法，比如“边教边学”（ Learning to Teach by Learning to Learn）。

当教师做好准备并持续得到支持时，就会有更多儿童有机会掌握基础技能，留在学校学习更长时间。这些成果日积月累，就会转化为更健康的生活、更高的收入和更具韧性的经济。投资有效的教师培养与发展，就是投资国家的未来。

这就是世界银行教育与技能发展战略（以给学习者传授工作与生活所需基本基础技能为重点）为什么认可教师的核心重要性。从职前教育到入职培训再到持续专业学习，培养和支持教师对于确保每个孩子掌握基础技能和培养当今经济所需的高阶技能和数字素养至关重要。

再回到亚的斯亚贝巴，那位学生诗人捕捉到了数据往往无法表达的东西：即，看到你、相信你并知道如何帮助你迈出下一步的教师的承诺。正是这种承诺使这一议程变得重要，这也是为什么我们必须把教师放在中心位置，作为解决方案的共同创造者。我们如果这样做，不仅能改进课堂教学，还能通过每一位做好准备并得到充分支持的教师来增强人力资本。

访问会议网站了解更多信息并获取知识交流资料：https://lsi.fsu.edu/Educators-Shaping-Futures.